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谈教学:如何在课程设计中提高数字素养

布莱斯皮布尔斯

你好,我是布莱斯。我是一个教学设计师Lt在ADInstruments.每个月,我们的教学设计师团队都要参加“谈话教学”——在这个会议上,我们分享和讨论有趣的文章、方法和教学方法。

这个月,我们讨论了一篇文章,探讨了课程的教学设计如何能够提高学生的技术能力、自我调节能力以及他们对教材的归属感。这篇文章发表在互联网与高等教育,第45期ld乐动体育I网址.不幸的是,这篇文章是付费的,所以它不像上个月的文章那样是免费下载的。我们将在这里讨论一些主要观点,但我建议如果你有能力的话,去看看这篇论文。

这个月我们想与大家分享的文章是:

如何设计一个技术增强的合作学术课程的教学设计来促进学生的数字素养、自我调节和感知学习?
本文详细了解如何在连续四个在线课程中致电的数字学习框架,并建议在建立在线课程时强调学习领域。

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这篇文章是关于什么的?

Blau等人研究了在线课程设计如何帮助学生更好地使用技术,建立自我调节技能,并培养对课程中呈现的信息的所有权意识。

这些技能对于在线或混合型课程的成功至关重要,包括:

  • Photo-visual学习:通过视觉信息学习新技术
  • 实时的思考:同时处理来自多个来源的信息的能力
  • 信息思考:发现、评估和编译信息的能力
  • 分支思考:在非线性环境中导航的能力
  • 复制思维:通过数字工具创造原创成果和对学习内容的新解读
  • 社会性思考:理解并遵循“网络礼仪”

数字学习框架(DLF)是一个用于培养学生的数字素养技能的框架,是将这些技能与课程设计联系起来的重点。

本文所研究的DLF是由Eshet-Alkalai (2012)之所以选择它,是因为它强调的技能包括学习新技术、自我调节和沟通。

自我调节技能对学生的发展很重要,尤其是对在线课程而言。在任何时候访问内容的额外自由可能会导致松散的时间表和更宽松的学习方法,如果学生不规范自己,这可能会对学生的表现产生负面影响。

该框架根据复杂性(最少到最复杂的)排列数字文字:

  1. Photo-visual思考
  2. 实时的思考
  3. 信息的思考
  4. 分支思维
  5. 繁殖思考
  6. 社会性思维

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数字学习框架是否帮助学生发展了所需的技能?

是的! !将DLF整合到课程设计中,帮助学生开发在在线课程中取得成功所需的技能。78名学生连续参加了4门网络课程,并被要求记录下他们对课程的想法。他们详细说明了他们认为哪些练习和活动是有用的,哪些不是。

来自学生的反馈

总的来说,学生认识到学习新工具的价值,以建立知识和理解课程材料。他们记录了积极的信息共享态度。然而,很少有学生表现出群体所有权,大多数学生认为信息要么是他们的,要么是其他人的。研究记录了认知(新概念和与已知信息的联系)和情感(学习新概念的感觉)对学习的感知。

这些见解突出了学生在面对和参与新信息时的感受。一些学生的评论证明了这一点:

  • “今天我学会了如何使用创建概念图的工具……使用新工具时我感到焦虑,我花了很长时间来理解如何使用它来创建有意义的表示。学习如何使用这个工具让我有信心去寻找其他数字工具,并学习如何使用它们。”
  • “设计一个数字概念地图是具有挑战性和创造性的。”
  • “在网络社区分享信息可以利用群体的智慧。然而,分享也引发了关于信息质量和道德问题的问题。”

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结果

学生的反馈和评论表明DLF应该调整一下。有些类别,如照片视觉思维和繁殖思维,绝对是基本技能,应该强调,也许超过他们已经是的。

修订后的DLF应加以更新,以包括下列项目(同样是由最少到最复杂):

  1. 照片视觉思维(同点)
  2. 分支思维(从第4条下降,取代实时思维)
  3. 信息思维(同点)
  4. 自我监管策略(新类别)
  5. 社交情绪思维(从第6名下降)
  6. 复制思维(从#5起)

作为一个在线教育者,有什么建议吗?

的确!在线或混合学习课程的教学设计可以促进有利于学习的协同数字环境。在审查学生的反馈后以及如何与DLF,Blau等人合适。建议课程四个方面的以下角色:

学生应该:

  • 积极地学习,无论是个人或小组。
  • 与同伴分享学习成果。
  • 在课堂和课程学习社区中互相帮助。
  • 感觉自己属于课程社区。
  • 跟随在线礼仪(尊重,开放,耐心等)。

讲师应:

  • 参加小组讨论。
  • 帮助学生学习。
  • 适合学生的问题。
  • 鼓励互动和团队合作。
  • 与同伴分享学习成果。
  • 展示网络礼仪(尊重、开放、耐心等)。
  • 对学生关于学习成果的反馈持开放态度。
  • 使用不同的方法与学生交流(面对面、同步、异步等)

课程和评估应:

  • 在学生中培养一个社区。
  • 通过活动激发批判性思维和创造力。
  • 将需要在小组中合作的活动结合起来。
  • 设计使用多种数字工具构建体验的活动。
  • 提供清晰的评估标准和学习成果。
  • 课程内的内容应该:
  • 要灵活,让学生可以随时随地使用它。
  • 适应每个学生的兴趣和背景。
  • 包括听觉、语言和视觉展示。
  • 将在线讲座与面对面的会议集成在一起。
  • 整合完善和松散的结构。

请注意,这个清单不是一个最终的清单。它应该是课程设计的起点,希望能给你一些新的想法,包括你需要在线教学或运行混合学习课程。

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2020年8月25日

由布莱斯皮布尔斯

指导设计师

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