Lt视频

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03:23

悉尼大学案例研究

  • 3月29日
  • Lt

看看它是如何帮助悉尼大学医学科学团队提高学生的参与度，面向未来的教学方法，并改善团队协作。

01:23

帮助实验室更顺利地运行

  • 5月7日18
  • Lt

悉尼大学生理学高级讲师迈克尔·莫里斯博士向我们展示了Lt是如何让他们的实验室运行得更顺畅的。

03:39

奥塔哥理工学院案例研究

  • 1月18日
  • Lt

五年前，新西兰奥塔哥理工学院(Otago Polytechnic)启动了一项大胆的指令，要成为数字技术使用的领导者。

01:04

客户评价-成功的Lt

  • 12月17日
  • Lt

我们询问了Lt的客户，使用Lt成功对他们意味着什么。

00:34

悉尼大学案例研究:Jordan Catling，客户端技术副总监

  • 3月29日
  • Lt

使用Lt轻松设置-无需依赖IT支持。

00:47

Lt &学生参与

  • 11月17日23日
  • Lt

我们请Lt的客户谈谈Lt是如何影响学生的参与度的。

00:32

奥塔哥理工学院案例研究:琳达·金尼伯格，护理学院院长

  • 1月18日
  • Lt

Linda Kinniburgh是奥塔哥理工学院护理学院的院长，她谈到了与中尉的教学。

01:08

轻松创作在Lt

  • 11月17日
  • Lt, Lt实验室

我们请Lt的客户谈谈他们在Lt创作的经历。

00:41

奥塔哥理工学院案例研究:金伯利史密斯，生物科学讲师

  • 1月18日
  • Lt

金伯利史密斯，奥塔哥理工学院的生物科学讲师，谈论与Lt.;

00:40

奥塔哥理工学院案例研究:艾拉，三年级护理学生

  • 1月18日
  • Lt

埃拉，奥塔哥理工学院三年级护理学生，谈论与中尉学习。

00:38

“最低限度的IT支持需求”对Lt意味着什么?

  • 5月18日
  • Lt

看看“最低限度的IT支持需求”对Lt和客户意味着什么。

02:29

给你的Lt课程的一部分学生发邮件

  • 12月17日
  • Lt

学习如何在你的Lt课程中有选择地给一部分学生发电子邮件。

40:10

教学，学习，理解——ADInstruments创始人Tony Macknight的演讲

  • 1月20日
  • Lt

ADInstruments创始人Tony Macknight讨论了传统教学方法对学生学习的缺陷，以及如何转向更积极的学习方式

01:01:42

网络研讨会:用翻转课堂和混合学习技术适应护生在封锁期间的教学

  • 11月20日
  • Lt

Ricci Wesselink分享了他们如何改变传统的教育模式，采用翻转课堂和混合学习方法来提高学生的成绩和ld乐动体育I网址健康科学课程的及格率。

02:32

约翰内斯·弗莱肯斯坦博士，吉森大学

  • 11月19日
  • Lt

它如何将生理学与实践实验结合起来，帮助学生理解基础科学。

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