Lt:获奖者| UniSA Citation |数字学习

一组讲师在南澳大利亚大学希望通过投资我们来扩大他们的教学能力这是我们的在线教学软件．

三年过去了,和团队的努力和成功使用Lt数字化学习已被一所著名大学奖-一个引用“创建和实现创新资源交付digitally-enriched卫生科学课程来提高学生参与,结果,和学习体验。”

中队UniSA -桑德拉Orgeig教授、Emma帕金森-劳伦斯博士、Sarah List博士、Gabrielle Todd教授、Bronwen Mayo博士和Andrea Stringer博士(均来自药学与医学科学学院)。

生物科学讲师萨拉·李斯特博士解释了Lt对团队成功的贡献。

在使用Lt之前，来自药学和医学科学学院的团队一直在使用基于Lt的离线实验室版本。但是Lt的现代界面、在线功能和易于编写立即吸引了人们。莎拉说:“我们一看到Lt出来，就发现它很容易使用，比旧软件容易多了。”

多年来，团队向他们推销了几种类型的软件，但他们都需要程序员或学术开发人员的经验，才能有效地使用它们。“而[Lt]很简单，如果你能使用文字或幻灯片，它真的很简单。这真的很吸引我们，因为我们不需要“学习”如何使用lt。这意味着我们可以花更多时间专注于开发实际内容——这很棒!”

发展科学思想家

对于团队来说，最大的挑战是拥有多样化的学生群体，并能够平等地教授他们的学生，无论他们的背景如何。从高中毕业的学生到已经工作多年的学生都有。在这个群体中，也有单身父母，打两份工，全职学习的学生。

萨拉说，该团队的最大目标是“让学生们觉得自己能够成为成功的科学思考者，能够提出高质量的问题，理解他们的患者正在发生什么，并坚定地思考他们的患者，从而让他们的患者获得最好的结果”。

＂...我们获奖的最大贡献因素是学生收到的高质量反馈。他们现在把他们的评估视为一项需要应对的挑战。他们能够成功地应对这些挑战。”

消除对学习科学的恐惧

该团队教授一系列健康、科学和医学重点学位，从职业治疗到护理。在这些学位中，有一大群学生没有很强的科学背景。这导致了“对不得不学习这些新术语和所有这些新过程的恐惧”。它是交互式的，让学习变得容易、互动和有趣。”

学生们已经不再把科学课看作是一门他们只需要坐下来通过的课，而把科学课看作是一种挑战。“使用Lt，现在学生之间有很多小组讨论。这很好，因为当他们开始实践的时候，他们会和他们的同事交谈。对学生来说，能够自信地相互交谈、提问、表达他们的担忧和恐惧，这非常重要。”

提高学生感知反馈的能力

萨拉说:“如果你和任何教育工作者交谈，他们总是说，‘学生们在得到反馈时没有意识到……他们不一定能有效地利用反馈。”自从使用Lt以来，学生们报告说他们收到了更多、更好的反馈。“我们看到了这种增长，尤其是在线学生的增长。”正是这种学生在如何接受和使用反馈方面的进步，为团队获奖做出了贡献。

创造一个很棒的在线学习体验

南澳大利亚大学专注于为他们的在线学生和在校学生创造良好的体验。“获得大学奖状让我们得到了大学的认可，我们的工作在一段持续的时间内以各种不同的方式对我们的学生产生了影响。”

大学奖也意味着该团队有资格申请国家数字教学成功奖。＂...这真的是一个很好的机会，让我们的学生可以有一个很好的在线学习体验。他们仍然可以获得同样的学习经验，就像有一位老师在身边，关心他们的学习。这是人们继续关注他们的课程和大学的主要原因之一。”

易于使用和分享的技术

使用Lt需要在教学团队中进行很少的培训。他们能够掌握技术，反过来，向他们的同事展示如何快速和轻松地使用它。“这是我们非常喜欢的东西之一……学者们发现他们必须擅长很多事情，不仅仅是教学!它占用了你太多的时间，以至于你很少有时间去考虑你的教学质量和你在整合什么。”它让团队有更多的时间专注于他们正在制作的内容，以及如何最好地教授他们的学生。

萨拉说:“从机构的角度来看，如果你想让你的学者接触数字技术，那么你必须让他们容易，这样他们就不必学习一套全新的程序、指令和课程。你想让它变得简单，这样他们就不会停下来，你想鼓励他们和他们的同事一起工作，学习如何使用这个系统。这样，你就能在更短的时间内从人们那里获得更高质量的工作。”