迈克尔·莫里斯博士:如何使用Lt使实验室运行得比ADInstruments更顺畅

迈克尔·莫里斯博士是医学科学学院生理学系胚胎干细胞的Sesqui高级讲师悉尼大学在澳大利亚。

最近，该团队在医学院有机会升级他们的教学系统。迈克尔·莫里斯告诉我们使用Lt作为在线平台为他们的实践课提供课程内容，提高了他们的教学体验，多学科合作和学生参与。

Michael morris博士的完整访谈:

你怎么用Lt?

我们用Lt来教授和传授我们二年级和三年级生理学学生的课程内容。我们有大约2000名学生在28个单元的学习中使用Lt。我们通常在x实验室里用珀金斯中心-学生们在那里用PowerLabs我们也会在干燥的地方用它做一些不同的实验。

作为教育工作者，我们努力建立我们的单元，以鼓励课堂材料的适当整合，我们为使我们的课堂内容尽可能好而感到自豪。它为我们提供了一种将材料以最好的方式呈现给学生的方法，这样他们就可以很容易地获取并从中获得最大的益处。

在您的实践和基于实验的课程中使用Lt的主要好处是什么?

它实际上帮助我们的实验室运转!他们过去从来都不顺利。现在学生们在进入实验室之前就已经接触到材料了，所以他们知道将会发生什么——我们以前无法提供这些信息。现在当学生们进入实验室时，他们都在根据同样的歌曲单工作，这是一种令人惊讶的方式，它使整个过程变得平滑。我想这是因为我们有相应的设备。

这意味着我们可以开设非常大的课程。在现代社会，这就是我们必须要做的……给每个学生一个美妙的经历。我认为每个学生都有机会对它有很好的体验，因为他们可以在进入实验室之前上网看看材料是什么样的。他们会得到有关实验内容的工作图表和视频。这意味着他们在上课时准备得更好。

它使用起来容易吗?创作是什么感觉?

创作真的很简单。在以纸为基础的实验室中，当你需要改变材料时，这实际上是非常困难和不协调的。现在，有了Lt，一切都在网上，现在创作很容易。它是最新的——我们可以根据新的研究或发现很容易地在Lt中添加或更新材料。它是即时的-你只需要拖放或使用你常用的工具编辑-并发布这些更改。这是一个现代的界面。

易于编写意味着我们可以放入更多的材料来吸引学生——比如多项选择题或辅导题。我们可以很容易地将整个新的部分放入实验室，或删除所有旧的部分。太棒了。

另一件事便是能够轻松地与更广泛的团队中的其他人分享创作内容。其他人可以登录并查看您的创作，他们也可以进行适当的更改。你们不用再待在一个房间里了。我觉得这真是太棒了。

给我们讲讲Lt的使用前后:

“以前”是把课堂笔记打印在纸上，然后发给学生——但学生们要么马上把笔记弄丢，要么把它们塞进书包底，再也不看一眼。然后，当然，他们来到实验室完全没有准备，没有准备好接触材料。

在Lt的帮助下，我们已经能够组织好课前准备工作，让学生在上课前进行在线活动和提交课程。然后是实践课程本身的指导问题，当学生在实验室环境中，我们再次使用Lt向他们提出。然后是实践后的修订和保留活动，我们使用Lt交付。所以它让我们在课前、课中和课后支持学生，这真的意味着学生对材料的参与度大大提高。我们可以从一些返回的统计信息中看到这种参与。我们可以看到他们在课堂上花时间上网，在课前、课中和课后看课程。我确信之前他们只是把这些东西扔掉了。

在Lt，在线环境有一些吸引年轻人的东西——现在的学生非常适应它。他们希望能够在他们的电脑屏幕上、手机或平板电脑上看到材料。如果你给他们正确的激励，他们会更好地为实验室准备我们放在网上的材料，他们会准备好进入实验室工作，他们会更喜欢他们的实验室——这是他们在反馈中告诉我们的。他们告诉我们他们真的很喜欢实验室。

我认为这有一个真正的社会影响，这是超出金钱投资的。我们的投资有社会回报。学生们不只是获得知识，他们现在被置于一个他们真正喜欢的环境中，并从中获得一些东西。

作为一名老师，你对此有何感受?

真是太棒了!这让教学团队对实验室感觉好多了。但是，因为我们现在有了一个学生非常喜欢的资源，我们需要在之后的教程方面提升我们的游戏!但是我们很享受这样做，我们从中得到了真正的满足和真正的乐趣。

自从你开始使用Lt，你注意到学生参与度的变化了吗?

学生在实验室的参与度大大提高了。学生们当然更乐于动手，也更投入。我认为这是因为他们可以24/7，在任何设备上，在任何地方访问软件，这真的很重要。他们可以回到他们的工作中，添加到他们的工作中或操作他们的数据。它不是写在书中，而是电子形式的——所以对他们来说，查看和整理数据并将结果汇总成报告要容易得多。纸上实践是做不到的。

我认为这是学生们现在的思维方式。他们希望很多时候能以某种形式在网上收到东西。他们希望能够访问这些数据并将其快速下载到报告中。他们喜欢可以从任何地方访问课程材料的事实。例如，当他们开始工作，或回家，或在凌晨4点。这意味着如果他们愿意，他们可以一整天都参与进来——他们不仅仅是在进入实验室的时候参与进来。

这是以前的经验——他们走进实验室时，实验室才开始，他们走出实验室时，实验室才结束——在这些时间之外，几乎没有人参与。但是有了Lt，我们可以在网上组织内容，这使得他们吸引他们回到课程材料上来。我们可以很容易地插入与实验室和基础理论相关的测试，让他们可以回答或测试自己。

我们可以通过调查分数来判断用户参与度的提高。当我们有纸质实验室时，我们会问他们实验室的情况，他们会说“实验室还行”，或者“实验室很无聊”，但现在他们会说，“这是一次奇妙的经历”。自从Lt的实施和远离纸质材料以来，他们强烈地告诉我们，反馈给我们的满意度数字一直在上升。

它是否有助于鼓励学生在实验室中参与和主动学习?

它帮助我们包括主动学习，因为它把学生聚集在一起，确保他们在上课时都在同一页。这有助于他们更好地参与实际的小组工作。该界面易于团队工作。总的来说，它有助于提高学生在实际课程中的表现。我认为这是因为它以一种吸引人的、现代的方式向他们提供信息，所以他们在时机到来时更有信心动手操作。

在过去，他们唯一的兴趣是进来，做实际工作，然后尽快出去。他们不在乎自己做得对不对。现在他们对正确学习和积极参与课堂活动更感兴趣。

大学教育的支柱之一，至少在科学领域，就是以实践为基础的教育，但多年来，这种ld乐动体育I网址教育被不断削减。在我看来，它真的是在帮助它重新焕发活力。人们现在认识到实践工作对学生的价值，学生也认识到这一点，所以这是一个很好的结合。

使用Lt是否提高了学生对科学材料的知识和理解的深度?

他们的理解深度在提高，尤其是对更难的事情。我教心血管的部分，心血管的材料真的很难学。所以能够把这些材料分解成简单的课程对学生来说非常有帮助。使用Lt，我们将课程与他们的实际工作和课堂材料结合起来，所以它作为一种让他们全面了解课程材料的方式非常有效。

自从我们开始使用Lt，我们看到我的单位的心血管部分的分数上升了，因为Lt帮助我们传递的三件事之间的紧密联系——实验室的实际经验，教程或基于实验室的支持，以及演讲材料。它很好地整合了这些。

以至于在实验室里，我们发现我们必须在更复杂的问题上为他们提供更高层次的支持。他们对材料如此投入，以至于他们不一定只问基本的问题。

它有流动效应——学生在进入下学期或第二年时准备得更好……这意味着当他们进入第三年，并进入他们的职业生涯时，他们会有更好的准备。我们可以教给他们知识——至少是一点点。我们不能教他们智慧，但我们可以教他们知识。

学生的反馈是怎样的?

无论是正式的还是非正式的，学生们都表示，它帮助他们接触到他们觉得舒服的材料。因此，如果他们在考试中——甚至在考试之外——得到了一个问题，他们会觉得更有信心能够回答这些问题。

这是否让你们作为老师，或者作为一个教学团队更容易?

它帮助我们在各个学科之间进行更有力的接触。因此，药理学可以很容易地和生理学讨论建立联合实验室，我们知道这很容易编写或修改，引入药理学成分或药理学实验室引入生理学成分，因为我们在网上有很多材料。现在做起来真的很容易——只要把一节实验课的内容换出来，放到另一节课里就行了。

作为一个团队，我们可以分享材料，并根据需要进行修改——这真的很有用。我们可以说"这是一个很棒的实验室如果你有另一个研究单元想要使用它"然后就把它交出去-这是绝对的恩惠。所以我们已经合理化了我们的很多实践现在用于非常多的研究单元我们都可以看到实验室每年的进展而在之前我们都是独立的实验室人们对他们做不同的事情它只是偏离了控制。在这里，我们可以更好地控制正在发生的事情，因为我们有一个创作过程，每个人都可以参与进来，看到发生了什么。

它是否帮助节省了时间或资源?

真是节省了不少时间。显然，在开始时，您需要投入一点额外的时间来设置课程，但您获得了保持课程年复一年地滚动的能力，并且可以在需要时轻松地进行适当的更改。通过在不同的研究单元使用相同的实验室，我们提高了规模经济——这对我们来说真是天赐良机。

它是如何证明它的价值的?

我们希望学生从他们的教育中得到两个主要的东西。ld乐动体育I网址一是他们获得知识，这样我们就可以保持和提高我们的学术水平。另一个是他们对所受教育的感受。ld乐动体育I网址所以我们希望他们有良好的教育经历，我们希望保持学术标准。ld乐动体育I网址我认为，我们之所以能够提高学术水平，同时让学生真正喜欢他们所做的事情，很大程度上是因为使用了Lt平台。它是这种转变的主要参与者:所以更好的学术标准和更满意的学生……你真的不能要求更多了。

关于使用Lt还有什么最后的意见吗?